手机APP在幼教领域如何发挥优势

基于“互联网+”时代背景之下，我国开始进入教育信息化2．0时代，意味着手机APP软件开始广泛应用在幼儿园教育教学活动之中，而有关手机APP软件在幼儿园中的实际运用也成为许多学者关注且重视的内容。而随着信息时代的发展，手机APP软件已经全面渗透在人们的生活之中，幼儿基本人手一部智能手机，也为教师将手机APP软件引入教学之中作为辅助以及学习手段提供了实现的可能，借助这一新型手段，不仅减轻了教师的教学压力，同时也提高了课堂教学效果，对培养幼儿各方面能力的发展而言具有积极意义。

一、手机APP软件在幼儿园教育教学活动中运用的优势

①激发幼儿学习热情

如今，手机已经广泛应用在人们日常生活之中，教师与家长要求幼儿完全脱离手机，不接触手机显然是不现实的。所以，与其刻意地回避而引发幼儿的反抗与好奇心理，不如正确引导，使得幼儿将重点从手机之中的游戏、小说转变为创新设计方面，借此强化其通过运用手机APP软件获得知识或是完成作业之后所形成的成就感，同时也通过手机APP软件提高幼儿创新能力以及动手能力，借此减少其通过手机APP软件娱乐的精力。

而手机APP的运用也一改传统幼儿园课堂教育教学活动之中，幼儿身处被动参与的地位，教师借由手机APP软件能够实现同幼儿的互动，将幼儿作为课堂教育教学活动的主体。教师将手机APP软件作为教育教学活动的辅助用具，有助于激发幼儿学习热情，使得幼儿深切感受到学习的乐趣，并帮助教师集中幼儿的注意力，从而提高课堂教学效率。即便是在课外，幼儿也可以在家长的帮助之下，借助手机APP软件针对课堂所学习的内容进行巩固以及复习，或是完成教师布置的任务，通过网络帮助幼儿掌握更为丰富的知识，对促进幼儿综合发展而言具有经济意义。

②丰富了教学资源

随着网络技术的高速发展，网络资源数量日渐丰富，直至如今大数据时代的到来，使得人们对网络信息数据资源的运用更为重视。教育工作者更希望借助大数据对幼儿有更为深入的了解，并借此明确幼儿的学习习惯、个人偏好以及学习APP的风格与功能，讨论幼儿作为学习者频繁运用的资源类型以及学习习惯，进而为幼儿设计更为符合其身心特点的学习活动，并将其推荐给使用的群体。

而针对身为学习者的幼儿而言，学习资源的选用极为关键，学习平台的选用也至关重要，但优秀的学习体验也并不是幼儿学习动力的主要源泉。所以，移动APP不可仅限于供应教学资源，同时还需要进一步关注学习者学习期间与教育的发展方向，正确选用前沿平台设计，以确保能够为幼儿提供更为新奇、适用、精确以及丰富的资源以及模式，把大数据引入幼儿特点分析，并针对幼儿学习过程以及结果予以分析，借此分析学习更为深层次的思维以及行为，据此设计满足幼儿风格的学习或活动，以实现对教育教学效率的提高。

③提高教师教学效率

传统幼儿园教学活动开展工作之中，教师通常需要依据教学目的合理规划游戏场景，同时制作教学期间所需要的玩具。如此一来，教师往往将个人的精力或是备课的时间均投放在活动材料设计以及制作方面，反而导致教师同幼儿之间互动的时长以及幼儿思考时长大幅缩减。

且许多情况下，教师为幼儿设计的游戏可能出现缺乏游戏性的现象，例如所使用的活动材料过于粗糙以及操作性有待提高等，也使得教学活动整体效果受到一定程度的负面影响。手机APP的出现从某种程度而言也缓解了教师的压力，解放了教师的双手，教师可以通过APP引导学生完成部分活动，从而协助教师将更多的时间用于开展教学提问以及教学指导等教师同幼儿之间开展互动的活动之中，从而提高课堂教学效率。